材料作文

教育學習 9547 422 2014-11-24

材料作文,一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料,要求應試者根據所給文字或圖畫的內容自己命題進行寫作。材料作文是只給材料不給題目,題目的確定,完全是靠應試者自己對所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看,命題作文實際上是他命題,而材料作文則是自命題,這就是二者的主要區別。

材料作文,是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思,材料所反映的中心就是文章中心的來源,不能脫離材料所揭示的中心來寫作,故材料作文又叫「命意作文」,即出題者已經把作文的「基本中心(意)」提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成,材料按形式分,有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利於考生發揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀,選擇適合自己的文體進行寫作。

材料作文有明確的規定性,有效避免了考場上的宿構文或背範文的現象,同時又能從多個角度靈活地考查出學生的閱讀能力和寫作水平,保證了參加考試的考生都可以有據而述、有的而議、有感而發,所以也成為中考作文中常採用的命題形式之一。

寫材料作文,應注意以下幾個方面。

首先要讀懂材料。材料作文的「材料」除了有文字材料外,還有其他形式,如漫畫、圖表、數字等。這些材料是命題載體,讀懂材料,就為如何寫作打好了基礎。其次,要明確要求。材料作文的寫作要求有時在材料之前,有時在材料之後,是寫作的限制性條件。這些要求,大致是文體要求、篇幅要求、擬題要求等。只有明確了這些要求,寫作時才不會開「無軌電車」。第三,要寫出新意。寫材料作文,要力爭做到「人無我有,人有我優」,也就是要在「新」字上下功夫。在角度的選擇、文章的立意、表現方法的運用、篇章的佈局上要力求免俗。

不限文體類材料作文,這是近一兩年來常見於中考作文中的一種材料作文形式,提供的材料可以是試卷中的閱讀題語段,也可以是專為寫作而設計的材料。這類材料作文,鼓勵考生寫真情實感,鼓勵考生寫出個性與創意。在文體上沒有限制,記敘、描寫、議論、說明均可,靈活運用各種表達方式更好。

材料作文的備考,包括了讀和寫兩個方面。所謂「讀」,指的是要具有對文字材料的理解分析能力。材料作文的材料來源十分廣泛,有些省市的中考試卷為節約版面和節省考生時間,常常一個閱讀材料兩用,既用作閱讀題又用作寫作題,這些材料的篇幅相對就比較長,但大部分材料作文的篇幅都比較短。無論篇幅的長與短,在閱讀時都應注意,要有速度,做到每分鐘至少讀500字:要有一種對文字的穿透力,即要理解和掌握這些材料所包含的各種信息。然後分析材料和寫作要求之間的聯繫,為寫作作好前期準備。至於看圖作文,則可以把圖畫轉換成文字來讀。提高閱讀品質,有賴於平時的科學訓練,也有賴於自己閱讀經驗的積累。平時多讀且會讀,考試時解讀材料作文的材料就會得心應手。所謂「寫」,即寫作訓練。材料作文不同於話題作文,它受到的限制要比話題作文多,因此,強化寫作的目的性十分重要。材料作文包括的形式比較多,因此,可針對自己的實際做一些分門別類的寫作訓練。現代教育強調合作精神,可與自己的同學相互修改習作,相互交流寫作經驗,從而取長補短,全面提高。說到底,材料作文也是作文,常規寫作的一些要求,諸如立意、佈局、結構、語言的運用、卷面、書寫等,也不應忽視。

材料作文,是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思,材料所反映的中心就是文章中心的來源,不能脫離材料所揭示的中心來寫作,故材料作文又叫「命意作文」,即出題者已經把作文的「基本中心(意)」提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成,材料按形式分,有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利於考生發揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀,選擇適合自己的文體進行寫作。

新材料作文

2006年高考語文全國捲出現了「新材料作文」,這種新的考查形式得到了很多專家和中學老師的肯定,它側重材料的含意而不是僅僅局限於材料本身,要求考生根據材料的內容和含意自主立意,自擬題目。這種命題形式一出現,便顯示了強大的生命力。從近兩年來的高考作文題目可以看出,儘管在一段時間內仍然會保持材料作文、命題作文和話題作文三分天下的格局。

所謂「新材料作文」,即提供一則材料或圖畫並略作提示,但不提供話題,要一求考生閱讀材料或圖畫,根據自己對材料或圖畫的感悟、理解,自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。就其本質來說,題意作文介於材料作文與話題作文之間,其命題特點、寫作要求與話題作文有相同之處,可以看作是話題作文的另一種類型。比較而言,題意作文比話題作文更具開放性,更有利於考生發揮自己的聰明才智,展示自己的才華。但有時隱性材料也曾加了同學們的審題難度。

◆審題立意之方法

1.抓關鍵句法--善於抓住關鍵詞語。關鍵詞語往往是「文眼」,它蘊含著材料的主旨,因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。一段材料其主旨有時在文字上有所表現,抓住這些詞句往往能事半功倍。

例、有人問巴西球王貝利:你最滿意的進球是哪一個貝利答道:下一個。這「下一個」三字擲地有聲,既體現出永不滿足的進取精神,又蘊含著藝無止境,不斷創新的哲理,閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵,審題到這樣的程度,立意與命題還能成為問題嗎?

新材料作文大體分為以下幾類:

-寓言型

寓言型是指材料作文的材料由一則寓言故事來組成,不過它強調材料的內容和寓意盡可能的豐富,以便為考生提供盡可能大的範圍。

如2006年高考全國卷Ⅰ作文題:烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯衝下來抓走小羊的本領,於是模仿老鷹的俯衝姿勢拚命練習……

應對策略:一是讀懂材料。作文的寓言材料往往具有一定的故事情境,而虛構的情節又與生活中的某些現象相關,閱讀這樣一段虛實相間的故事,首先要解決的問題就是對材料意義的提煉。

-漫畫型

漫畫型是指提供的主要材料不是文字,而是有一定意義的圖畫。作文的要求是把圖中用線條、色彩描繪出來的形象及包涵在形象之中的思想感情用語言文字表達出來。如2007年高考全國卷Ⅰ作文題,一個孩子踩在西瓜皮上摔倒了……

滾翻(roll)

二是領會把握主旨。要做到這一點,就必須在仔細觀察畫面形象的基礎上,弄清人物與人物、人物與周圍事物之間的關係。只有這樣,才能體會到作者通過形象描繪表達了什麼樣的思想感情。

-對比型

對比型是指作文題目提供的材料由兩則構成,並且兩則材料事例構成對。

應對策略:可採用求異法,即從本質上找出兩則材料的不同點,也就是它們的結合點,然後根據這個結合點結合材料有關內容進行構思立意。

-評論型

評論型是指作文題目提供的材料由對某現象的評論組成。

應對策略:可從材料中的關鍵語句入手來確定文章的寫作思路。

-聯想型

聯想型是指提供的材料往往給人產生豐富的聯想和想像,它往往是有一則詩歌或詩歌的幾句來組成。

應對策略:一是吃透材料。二是概括觀點。可依據詩歌,讓詩歌的寓意統率全篇,用形象化的筆法詮釋道理;也可摘錄詩中的某些句子作為引子,再舉例論證等。

在此類作文備考中,考生還可從以下幾個方面入手———

-首先,弄清命題特點。

這種給材料作文的方式同以往的材料作文不同,它把話題作文中的「話題」與「材料」的功用都集中到「材料」(這個材料,可以是寓言,可以是故事,可以是漫畫,還可以是表格等)身上,讓審題不是從「題目」出發,而是從「材料」出發,從而使文題更具開放性,更能啟發考生的發現能力、判斷能力和選擇能力,更能引起各方面對作文內容的重視。這種命題形式,經過兩年的實踐證明,不僅達到了命題者的意圖,而且受到了一致好評。

過去的話題作文以「話題」為範圍,現在的材料作文以「材料」為範圍。這樣在這種材料作文中,考生就能把審題的注意力全部集中在材料上。材料既是審題的第一出發點,又是作文符合題意的終極範圍。材料所畫出的範圍,也許是材料的內容範圍,也許是材料的含意範圍。考生的作文在材料範圍之內就符合題意,在材料範圍之外就偏離題意。無疑,這是在一個更大更自由的範圍內提出了審題的限制性要求,也就是在發散性中強調了限制性。總之,這種材料作文的形式、思路開闊,意境深遠,具有極大的思維空間張力。

-其次,關注取材範圍。

在弄清了材料作文的命題特點後,還要關注材料作文的取材範圍,以便在複習備考中「對症下藥」,有針對性地進行準備。從近兩年高考的材料作文題目來看,考生應對以下幾個方面加以關注。

A、關注現實生活

如2006年高考全國卷甲卷關於「國民圖書閱讀率」的材料作文,2005年我國國民圖書閱讀率首次低於50%,這一調查結果正式公佈於2006年4月21日。這些數據是從20個地區的城市和農村取樣的,具有廣泛性和真實性,從而引導考生關注現實生活和社會現實意義。又如2007年全國卷Ⅰ(河北、河



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