決定孩子智商高低的五大因素

健康知識 9547 365 2017-03-11

  雖然大家都說,情高商比智商高在這個社會更有“立足rdquo;之地。但是,所有的父母,都希望自己的孩子是個高智商。研究發現決定孩子智商高低主要有以下因素:

孩子的智商是誰決定的

  第一個變量是母親精神健康狀況:

  如母親被兩次以上診斷為有情感障礙的,則為高危因素,她的孩子易發生智力障礙。因此,保護母親情感的穩定和平衡是極為重要的。

  第二個變量是母親是否抑郁:

  智商高的兒童,他們的母親75%無憂郁;低智商兒童的母親有憂郁者占25%以上。郁郁寡歡,悶悶不樂,這種心理壓抑也是高危因素,對孩子的成長極為不利。

  第三個變量是雙親教育兒童的觀點:

  智商高的兒童,雙親75%是非專制型的;低智商兒童的母親至少25%是采取專制型教育的。專制、強迫性教育是高危因素。

  第四個變量是母子間的相互影響:

  智商高的兒童,他們的母親75%有較多的自發愛撫表示,而缺乏自發愛撫行為的則為高危因素。

  第五個變量是家庭穩定狀況:

  家庭幸福、和睦、健全,兒童受到良好影響,將會促進智力發育。

孩子的智商是誰決定的

  怎樣通過訓練提高孩子智力

  孩子從出生一直到25歲,大腦的各種功能才發育健全,并不是一生下來就不能改變了,所以,當家長發現孩子的智力發育有障礙時,不要失望和放棄,完全可以通過科學的心理訓練在很大程度上提高智力水平。訓練方法并不是教孩子認多少字,背多少詩,而是應從以下幾個方面來實施訓練:

  一、在運動方面。

  要訓練孩子爬行、翻身、坐、站、走,以及跑、跳、上下樓、拍球、跳繩、走平衡木等能力。有的家長因為孩子不會爬行,就不管不教,那是不負責任的做法,應該用手推孩子爬行。孩子不會跳繩,可以讓孩子先練手搖的動作,然后練腿跳的動作,再練協調在一起的動作。

  二、訓練孩子手的靈活性和準確性。

  從訓練孩子能抓住大的、近距離的東西,能擺弄物品,最后能拆裝物品等。孩子躺在床上一開始可能沒有意識去抓東西,家長可以用細繩拴住一個小玩具,在孩子眼前逗晃,吸引孩子的注意力,讓孩子學會用手去抓懸掛物。

  三、要訓練孩子的感知覺。

  新生兒已經有了視覺、聽覺和觸覺反應,家長可以通過讓孩子看,注視、追蹤彩色的、運動的物體來訓練孩子的視覺;通過讓孩子尋找能發出聲響的玩具,聽音樂,給孩子讀故事等來訓練孩子的聽覺;通過和孩子擁抱,用粗毛巾擦身體,讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓練孩子的觸覺。多帶孩子到大自然中去體味豐富的色彩、聲音、氣味的刺激。

  四、要訓練孩子的認知能力。

  教孩子認識日常用品,掌握它們的名稱,并且要多教孩子一些常識,例如,一星期有幾天,太陽從哪邊出來和落下,一斤有幾兩,教孩子認識時間、認路和乘車等。

  五、在孩子還不會說話時,就要多和孩子說話和交流感情。

  讓孩子多聽音樂、對話、兒歌、故事等,在娛樂中教孩子發出簡單的聲音,直到教會孩子簡單的字詞句子。

  六、家長要多擁抱、撫摸和逗引孩子,來訓練孩子的交往能力。

  多讓孩子與他人接觸,和小朋友玩,不要把孩子孤單單放在一邊不管不問。

  七、要訓練孩子的生活能力

  例如:吃飯、喝水、穿脫衣服、坐便盆、擦屁股、系鞋帶等,逐步訓練孩子做家務的能力。對于七、八歲的孩子,要想提高智力水平,不能僅僅著眼于訓練學習能力,還應該在心理專家科學指導下,訓練他們的注意力、自制力、反應能力、協調性、動手能力和社會適應能力。

  通過上面的介紹,想必大家都了解到了孩子的頭圍的大小也暗示了智商的高低了吧。除此之外,還有很多生活因素會影響到孩子的智商高低,所以我們要盡可能的提高孩子的智商哦。希望小編的介紹對大家有所幫助。