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管理培訓項目法

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MTP(Management Training Program)被譯為:管理培訓計劃、管理能力訓練計劃、管理才能發展培訓、管理培訓項目、管理訓練課程、管理能力訓練課程

目錄

  • 1 MTP簡介
  • 2 MTP的發展
  • 3 MTP培訓的主要內容
  • 4 MTP培訓的意義
  • 5 MTP培訓的原因

MTP簡介

  MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓計劃,是由美國在二次大戰後,是由美國在1950年代,為有效提高企業管理水平而研究開發的一套培訓體系。先後歷經11次改版,日臻完善,成為當今世界經典管理培訓之一。迄今為止,全世界已經有數百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對歐美、日經濟的飛速發展有著不可估量的推動作用。1990年代末,MTP由日本及臺灣引進大陸,在企業發展過程中提供了對管理階層一個有系統、完整的培訓方案,廣泛為各地企業運用,並取得了良好的成果。

MTP的發展

  MTP起源於美國,第二次世界大戰以後(1950年左右),由美國傳入日本,當時是作為訓練美國駐日本空軍基地當地督導者的教材。1955年,日本通產省、勞動省和日經聯組織了專門從事在企業內推廣MTP教育訓練的唯一機構,即日本產業訓練協會。 協會成立以後,在從事企業內教育的同時,採納廣大經營者及管理人員

的意見,專門組織力量反覆修改教材,至今已修訂到第11版,培養了近4千名企業內有資格的講師,接受過MTP訓練的經營管理人員已逾百萬人。

  MTP沒有特定的編著者,它在日常管理活動中得到提高、總結後又和管理人員一起回到現場,通過正確教育部屬成長這一長期反覆的管理行為不斷提高可操作性。

  MTP教材不僅在日本國內經久不衰,在南韓、臺灣、馬來西亞等地也普遍受到好評,其中最大的理由是通過MTP的學習,管理人員能夠統一意識,自覺推動企業內的各種改善改革活動,調動員工的積極性,增強企業的凝聚力,從而使企業蓬勃向上、充滿生機。

  我國從1999年末引入MTP,截止目前為止,已有幾百家企業的上萬人接受過MTP的培訓,取得了良好的培訓效果。接受培訓的企業也逐漸由外企向民營、國有企業發展。目前,MTP已被國家經濟貿易委員會培訓司列為推薦教材。

MTP培訓的主要內容

  MTP的學習包括以下內容:

  • 1、改進、改革業務
  • 2、業務管理
  • 3、培養部下
  • 4、關係的形成
  • 5、領導能力

  其中最重要的是以上各項都是以“人”為中心而進行的研究。請見圖。

  MTP培训的主要内容

  MTP使受訓人員聯繫自己的人生經驗,對工作的意義重新加以反省,從而使企業組織的目標和個人的目標完美結合。激勵

組織成員為實現個人幸福生活而努力做好本職工作。 MTP的基本理念是尊重人性和堅持科學的方法。尊重人性主要是尊重部屬的人性;堅持科學的方法,並不局限於對待事或工作,它特別強調在對人的關係中要根據事實加以分析,創造管理的理想境界。基本理念在過去50年中作為MTP的兩大支柱,不僅沒有變化,反而更加深入人心,成為推動企業培訓的出發點。

MTP培訓的意義

  通過管理知識和技能的演練,將相關管理技能落實於日常管理工作,以提升企業管理績效,增強企業核心競爭力,使個人與企業同時受益,實現雙贏。

  • 明確中層管理者自身的角色,更好的發揮領導的作用;
  • 掌握工作管理的技巧和方法,高效完成工作任務;
  • 學會管理下屬的技能,充分調動員工的積極性,提升部門的績效;
  • 作好自我管理,不斷進行自我開發,做一名稱職的管理者。

MTP培訓的原因

  1、我們的新環境

  跨入21世紀,企業所處的經濟、技術及工作環境均發生了巨大的變化。見圖:

  MTP培训的原因-环境变化

  2、新環境下對管理人員的要求

  過去那種一直在同一個單位工作,靠技術全面、資歷而得到管理人員職位的重經驗時代已經結束了。由於組織的多層次化、經營的高速化、工作崗位多種組合化等原因,管理人員作為專家就要求具備比以往更多的能力

。這些能力主要包括:

  • 確立自信及個人魅力;
  • 全心投入工作、有志向、理想;
  • 完成工作的實力(忍耐力及執著的信念);
  • 具備企業道德;
  • 社會適應能力。

  3、我國企業中層管理人員構成方式及能力分析

  • 一部分從技術人員或工人轉入、提拔為管理人員,沒有對人的管理經驗或根本不知道怎樣管理和領導別人;
  • 大學畢業做到中層領導,十幾年從未進過教室接受過任何培訓,觀念陳舊,知識老化;
  • 缺乏科學的邏輯思維和健全的判斷能力;
  • 以自我為中心的管理方式,管理武斷、單一;
  • 不註意培養甚至壓制下屬,想長期獨占管理位置;
  • 無橫向溝通概念和技巧,問題最終推向上級。

  毋庸質疑,我們的中層管理者與新環境對管理者的要求存在著很大落差。如何彌補這一落差?我們認為只能通過持續不斷地學習。目前,越來越多的企業開始重視對管理人員的培訓,他們設立了培訓專職崗位,配備了專職人員,加大了對培訓的投入,但效果如何呢?

  4、我國企業培訓的誤區

  • 無論高、中、低階層全部選擇MBA教育;
  • 缺乏對現職人員的分析,盲目追求熱門課程、時髦講座;
  • 缺乏對自身培訓需求的研究,盲目選擇名教授、名講師;
  • 為完成培訓計劃而培訓;
  • 為滿足某些領導的聽課欲望而培訓等。