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聯動效應

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耦合效應(Coupling Induction),也稱互動效應,聯動效應

什麼是耦合效應[1]

管理定律
AL續
安慰劑效應盧維斯定理
阿爾巴德定理藍斯登定律
暗箱模式藍斯登原則
阿爾布萊特法則垃圾桶理論
阿姆斯特朗法則藍柏格定理
阿什法則雷鮑夫法則
艾奇布恩定理懶螞蟻效應
阿羅的不可能
定理
牢騷效應
艾德華定理洛克忠告
艾科卡用人法則拉圖爾定律
阿倫森效應魯尼恩定律
暗示效應拉鋸效應
安泰效應M
氨基酸組合效應木桶原理
B墨菲定律
彼得原理蘑菇管理定律
不值得定律馬太效應
貝爾效應名片效應
保齡球效應米格—25效應
布里特定理馬蠅效應
比倫定律末位淘汰法則
柏林定律麥克萊蘭定律
巴菲特定律目標置換效應
彼得斯定律梅考克法則
白德巴定理摩斯科定理
布利丹效應美即好效應
波特定律馬斯洛理論
布利斯定理曼狄諾定律
波特法則冒進現象
布朗定律毛毛蟲效應
伯恩斯定律摩爾定律
布利斯原則木桶歪論
名人效應
拜倫法則N
冰淇淋哲學鯰魚效應
比林定律

南風法則
邦尼人力定律尼倫伯格原則
玻璃天花板效應凝聚效應
巴納姆效應納爾遜原則
半途效應希爾十七項
成功原則
貝爾納效應鳥籠效應
貝勃規律O
邊際效應奧卡姆剃刀定律
菠菜法則奧格威法則
標簽效應奧狄思法則
杯子理論奧美原則
弼馬瘟效應歐弗斯托原則
搬鐵塊試驗P
C螃蟹效應
長尾理論帕累托法則
刺蝟法則帕金森定律
長鞭效應皮格馬利翁效應
磁石法則破窗效應
磁力法則皮爾斯定律
蔡戈尼效應皮京頓定理
從眾效應皮爾·卡丹定理
權威效應披頭士法則
蔡格尼克記憶效應攀比效應
超限效應Q
全球化鏈條定律群體壓力
傳染效應喬布斯法則
參與定律犬獒效應
成事定理青蛙法則
拆屋效應喬治定理
出醜效應秋尾法則
D強手法則
多米諾骨牌效應齊加尼克效應
達維多定律情緒效應
倒金字塔管理法R
定位法則熱爐法則
大榮法則柔性管理法則
杜利奧定理儒佛爾定律
杜根定律洛克定律
迪斯忠告人性定理
燈塔效應|銳化效應
達維多夫定律S
德尼摩定律三強鼎立法則
杜嘉法則

手錶定律
杜邦定律水壩式經營法
登門檻效應首因效應
疊補丁效應生態位法則
等待效應
德西效應
狄倫多定律
多看效應
E生魚片理論
250定律隧道視野效應
惡魔效應
F500強企業經
典管理法則
反暗示效應
弗洛斯特法則雙木桶理論
輻射效應失真效應
適纔適所法則
飛輪效應史坦普定理
弗里施法則史華茲論斷
肥皂水效應舍恩定理
凡勃倫效應史提爾定律
法約爾原則斯坦納定理
費斯諾定理矢澤定律
費斯法則“4+2”法則
複壯效應思維的定勢效應
反饋效應社會惰化效應
反木桶原理蘇東坡效應
弗洛伊德口誤森林效應
峰終定律
G聖人理論
聲譽磁場
光環效應T
格雷欣法則同仁法則
身體語言
古狄遜定理跳蚤效應
溝通的位差效應特雷默定律
管理溝通論踢貓效應
溝通無限論托利得定理
古德曼定理特裡法則
古德定律鐵釘效應
格利定理蛻皮效應
孤峰原理湯水效應
果子效應托伊論斷
過度理由效應投射效應
過度學習效應同群效應
功能固著心理頭魚理論
感覺剝奪實驗

鴕鳥政策
鐵鍬試驗
態度改變—
糖果實驗
W
感情效應王永慶法則
共生效應韋特萊法則
箍桶理論威爾遜法則
烏茲納澤定律
H威爾德定理
花盆效應翁格瑪麗效應
花生試驗
環境蓄勢
黑洞效應
蝴蝶效應沃爾森法則
霍桑效應沃爾頓法則
華盛頓合作定律沃森定律
猴子理論王安論斷
互惠關係定律韋爾奇原則
傑亨利法則溫德定律
海潮效應無折扣法則
橫山法則沃特曼定律
海恩法則武器效應
猴子大象法則X
赫勒法則新木桶定律
信心獲得鹹鴨蛋理論
懷特定律斜坡球體定律
哈默定律夏皮羅法則
壞蘋果法則西點軍校的
經典法則
霍布森選擇效應希望效應
海因里希法則虛榮效應
和諧定理Y
哈羅效應羊群效應理論
亞佛斯德原則
J“100-1=0”定律
酒與污水定律魚缸理論
激勵倍增法則影響世界的
100個定律
金魚缸效應蟻群效應
吉格勒定理雅格布斯定理
吉爾伯特定律印刻效應
吉格定理150定律
吉德林法則Yerkes-Dodson
法則
競爭優勢效應約翰遜效應
監獄角色模擬
實驗
野鴨精神

棘輪效應郵票效應
近因效應優先效應
經驗的邏輯
推理效應
優勢富集效應
金屬切削試驗延遲滿足實驗
K因果定律
苛希納定律異性心理
快魚法則雁陣效應
異性效應
醞釀效應
擁有效應
坎特法則Z
卡貝定律智豬博弈理論
克裡奇定理墜機理論
柯維定理自來水哲學
卡爾岑定理煮蛙效應
刻板效應自吃幼崽效應
L自我參照效應
雷尼爾效應自我選擇效應
零和博弈帳篷理論
柯維定理最高氣溫效應
卡爾岑定理詹森效應
雷尼爾效應責任分散效應
蟑螂效應
座椅舒適感
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  在群體心理學中,人們把群體中兩個或以上的個體通過相互作用而彼此影響從而聯合起來產生增力的現象,稱之為耦合效應,也稱之為互動效應,或聯動效應。事實上,磨合效應也是一種耦合效應,只是一種比較特殊的形式罷了。

  這種耦合效應比比皆是。例如戰國時期,有一次楚莊王打了勝仗,在宮中歡宴百官,以示慶賀。天黑時分,忽然刮進一陳疾風,將蠟燭吹滅,宮中頓時漆黑一片。慌亂中,莊王最寵愛的妃子覺得有人扯了自己的衣袖。經過一番掙扎,她撥下了那人頭上的帽纓,氣急敗壞地跑到莊王面前哭訴。莊王聽後沒有追查失禮者,而是要大家都撥掉帽纓,然後才吩咐點上蠟燭,盡歡而散。三年後,晉國進犯楚境。莊王率軍迎戰,發現有一位軍官總是奮不顧身、衝鋒在前。在他的帶領下,士兵們個個勇猛衝殺,把晉軍打得節節敗退

。莊王頗感奇怪,再三追問。那位將軍才說:“三年前,臣下酒醉失禮,大王寬容而不加罪,我一直想用自己的生命來報答大王的恩典。雖肝腦塗地,也在所不惜。”莊王的寬容,引發了將軍以死相報的行動。詩經有言“投我以瓜,報之以瓊瑤”,古人雲“來而不往非禮也” 等,說的都是人際耦合而產生的效應。

  在學習中,這種耦合效應更加明顯。一個耦合良好的班級,就可能互動所有學生產生團結、向上、善學、積極奮進的品質;如果耦合不佳,就會相互扯皮、拆臺,就會拖壞一班學生。平時,我們也都有這方面的體會,一個家庭父母如果都樂於學習,那麼這個孩子也就不可能不樂於學習。在圖書館、在教室大家都在認真學習,後進門的人也不會大吵大鬧,而是認真地學習。

耦合效應的產生

  那麼,為什麼會產生人際上、學習上的耦合效應呢?經研究,一般認為有如下幾個原因:

  一是耦合的聯動作用。在一個群體中,個體之間是有耦合的,耦合的越緊密,聯動的作用就越大。學習的本質也是一種互動,這種互動包括人際互動、社會互動,也包括自我互動即內部的我與自己對話。這種互動,很重要的是班級耦合的結果,沒有這種班級耦合,互動就會發生困難,學習也不可能進步。可見,耦合效應的產生與耦合的聯動作用分不開的。

  二是耦合的情感作用。一般來說,人際間只要有耦合就會作出情感上的反應。心理學家李雷從幾千份人際關係的研究報告中,歸納出了人際耦合的八種情感反應:即由一方發出的管理、指揮、指導、勸告、教育等態度和行為,會導致另一方的尊敬、服從;由一方發出的同意、合作、友好等態度和行為,會導致另一方的協助、溫和;由一方發出的幫助、支持、同情等態度與行為,會導致另一方的信任、接受;由一方發出的尊敬、信任、贊揚、求援等態度和行為,會導致另一方的勸導、幫助;由一方發出的害羞、禮貌、服從等態度和行為,會導致另一方的驕傲、控制;由一方發出的反抗、懷疑等態度和行為,會導致另一方的懲罰、拒絕;由一方發出的攻擊、懲罰等態度和行為,會導致另一方的敵對、反抗;由一方發出的激烈、拒絕、誇大等態度和行為,會導致另一方的不信任、自卑。在人際互動中可能按此八種模式進行反應,也可能按此外的其他模式進行反應,但有一點從中可見,人際耦合的反應是情感因素左右的。賦之於積極的得到的將是積極的反應。這是不是過去我們講的“近朱者赤,近墨者黑”呢?可見,耦合效應是情感因素作用的結果。

參考文獻

  1. ↑ 中央社會主義學院編.中央社會主義學院學員論文選.第2輯.華文出版社,2009.08